Formación integral en tiempos de COVID-19
Transformando la educación en Bolivia.
La crisis sanitaria de la COVID-19, en lugar de redefinir la historia, la ha acelerado, y todos los sectores, incluida la educación, han tenido que adaptarse al nuevo contexto; UNIFRANZ nos habla de lo que ha aprendido
#UNIFRANZ#InnovaciónEnEducación#EsteVirusLoParamosJuntos
La llegada de la COVID-19 ha cambiado drásticamente nuestra forma de pensar, trabajar e interactuar como sociedad, de modo que cada sector ha tenido que adaptarse o reinventarse para no desaparecer en el nuevo contexto global.
La educación no se ha detenido y ha seguido avanzando en beneficio de los estudiantes, pero ¿cómo es posible que un sector que se ha visto expuesto a tantos cambios haya logrado adaptarse tan rápidamente?
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El pasado nos ha preparado
Se dieron dos elementos importantes para que el sector educativo pudiera hacer frente a este momento de grandes cambios.
En primer lugar, la introducción y el uso de la tecnología en los procesos educativos. La curva de aprendizaje y la creación de una plataforma propia habrían resultado muy complejas, motivo por el cual las mejores universidades del mundo han utilizado la tecnología disponible para generar plataformas educativas múltiples, combinando plataformas de interacción y repositorios reconocidos a nivel mundial, como: Moodle, Zoom, Meet, Hangout, Schoology y Classroom.
La segunda clave fue la búsqueda constante de innovación en los procesos de aprendizaje; por ejemplo, los estudiantes de la UNIFRANZ estaban acostumbrados a seguir clases de universidades de otros países que se asemejan a las clases virtuales que se imparten hoy en día. Pero, sin duda, lo que ocurrió en octubre preparó al sector para esta nueva situación. Por lo tanto, los resultados en el caso de la UNIFRANZ son sorprendentes: más de 13 000 estudiantes de todo el país aprenden en plataformas virtuales, se han impartido más de 63 000 clases y el 95 % de la comunidad universitaria interactúa de forma activa.
Aprendizaje internacional
Las experiencias europeas nos muestran la importancia de apoyar a los docentes en todos los niveles, no solo mediante la formación en herramientas digitales, sino también a través de la difusión de buenas prácticas docentes.
Sin duda, nos encontramos en un contexto de gran colaboración internacional para lograr la innovación educativa; por ello, la UNIFRANZ ha centrado sus esfuerzos en la organización de un «Bootcamp» internacional: «Compartiendo las mejores experiencias en tiempos de crisis». En sus tres ediciones, más de 7.000 docentes de todos los niveles del sistema educativo boliviano han recibido formación en el uso de herramientas tecnológicas, como la aplicación Lab4You, para abordar didácticamente las ciencias a través de un teléfono móvil. «Miles de millones de personas en todo el mundo llevan en el bolsillo herramientas poderosas, herramientas que tienen el poder de transformar la educación científica», Komal Dadlani, fundadora de Lab4You.
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Competencias: las nuevas habilidades
Todas las universidades y los expertos hablan de competencias, pero esta definición resulta abstracta para el público general e incluso ajena para la gran mayoría de las instituciones educativas. El concepto de educación basada en competencias es un método de aprendizaje que da prioridad a las habilidades que los estudiantes adquieren a lo largo del tiempo que pasan en clase. En resumen, se evalúa a los alumnos en función de su dominio de las habilidades y/o de los resultados obtenidos. Por este motivo, el ritmo de aprendizaje es individualizado y, por lo tanto, se adapta a las exigencias del mundo laboral.
Por último, como dijo el invitado principal de UNIFRANZ EDU Lab, César Bona —el mejor profesor de España y uno de los 50 mejores profesores del mundo, según el Premio Global de Profesores—,
«Que se hable de educación es positivo: ese es el verdadero premio».
Entre todos los actores implicados, queremos lograr la transformación del sistema educativo en Bolivia.